李莎：以音乐为载体，培养孩子感知幸福的能力 | 文艺人才故事

钢琴的黑白格子键

总会给你一种肃然静雅的印象

柔软的手指来回跳跃

在清冽的月光下跳出美妙的意境

在家庭的熏陶里

幼小的李莎老师便对音乐莫名欢喜

命运好像不经意间早已埋下了伏笔

她成为了一名钢琴老师

创办了松山湖叶子音乐艺术中心

在轨迹的每一个点上都绽放光芒

 

李莎

东莞市松山湖叶子音乐艺术中心创始人、校长；获得第八届斯坦威全国青少年钢琴比赛暨第81届斯坦威国际青少年钢琴比赛（中国）深圳赛区业余组优秀指导教师称号；获得2018东莞青少年乐器类（钢琴）大赛优秀指导教师称号；获得2018第八届澳门钢琴邀请赛中总决赛优秀指导教师称号；获得2018第二十届香港·亚洲钢琴公开赛总决赛优秀指导教师称号；2018年赴加拿大皇家音乐学院进行达尔克罗兹音乐教学法研学；2019年1月受邀赴韩国参加国际达尔克罗兹workshop学习教研。

毕业于师范大学音乐系的李莎老师，从小便种下了音乐的种子。她的父亲是一名退伍的文艺兵，关于小时候所有的记忆，都是父亲的吹拉弹唱和DVD上播放的黑胶唱片，从那时起她便爱上了音乐，萌发了成为一名音乐老师的梦想。在大学里的每一段时光，她常会一个人在琴房练琴、唱歌，通往梦想之路。

作为一名老师，让音乐走入孩子的内心

这位年轻的女性，用了十几年的时间勾勒了自己的人生轨迹，诠释着梦想的力量。

致力于音乐教育的她，更希望所有的孩子以钢琴为载体，开始懂得音乐，爱上音乐，并且享受音乐带来的无穷乐趣，让音乐真正走进孩子的内心深处，让孩子在音乐里拥有感知幸福的能力，所以她创办了松山湖叶子音乐艺术中心。

作为叶子音乐艺术中心的校长，她想改变人们对钢琴学习的看法，包括大家谈论钢琴考级的问题。李莎老师认为，所有的艺术都应该抛去功利的外衣，通过不懈的学习，在音乐的浸润中获得成长的力量。

李莎老师提到，学钢琴更多是为了享受音乐的魅力，在优美的旋律里发现另一个自己，切身感知音乐里流动的内在情绪，在音乐里寻找情绪的表达。对于孩子来说，如果有音乐作为载体，他们便从小就有一个很好的表现自我的方式。

作为父母，用爱鼓励孩子的艺术之路

在孩子学习音乐的过程中，除了有一定的技术支撑之外，还需要父母爱的鼓励，让孩子学会坚持，塑造自我的人格，这也是李莎老师所追求的理念。

在艺术道路上如何鼓励与引导孩子，李莎老师分享了两点建议。首先，家长需要摆正心态，做好孩子吃苦的准备，孩子就像一个精致的陶瓷，它需要经过火的淬炼和日光的暴晒，才能成为一个艺术品。学钢琴，学音乐，苦跟快乐是对等的，让孩子知道快乐与辛苦的平衡才是正确的。

其次，父母对孩子需要有一个正确的期待，不要希望孩子成为一个什么样的人，而是让他们成为他们想要成为的人。通过学习钢琴，可以磨砺孩子的心智，更在其中领略音乐的美妙。

达尔克罗兹——让孩子用身体感知音乐

在教学过程中，李莎老师不断地提升自己，不远万里前往多伦多及韩国参加达尔克罗兹研讨会，她认为不断地学习，将会大大改进教学的工作。

达尔克罗兹是四大音乐教育方法之一，也是当前世界上最流行、最科学的一种教育方法。达尔克罗兹提倡身体就是一种乐器，让身体先行体验，让身体发出声音，它有三大核心，即视唱练耳、体态律动、即兴创编。

李莎老师回忆起远赴加拿大、韩国参加达尔克罗兹教学研习的经历，她认为达尔克罗兹是一种非常智慧、神奇的教育方法，它鼓励在音乐的学习上用身体感知探索，释放对音乐的所有想象。即兴创编的课堂上，教授信手拈来一根小木棍、一小块丝巾，都可以作为学习的教具，引导孩子学习节奏、乐句长短的划分，包括音乐教学中复杂的多声部作品都可以演绎，许多疑难点就迎刃而解，孩子的天性也得到解放。在教学的过程中，内心的听觉也被充分地挖掘，当他们听到大调的明朗时，会用肢体表达出开放式的动作，表现出大调星空般静谧的蓝色；听到暗淡的小调时，能用眉眼的表情表现出忧伤交织的情绪，感觉出暗灰的色彩。

达尔克罗兹将音乐里的所有东西外化，生动化地表演，放大体态律动创编作品。李莎老师将这些方法用于教学中，让孩子用身体感知，孩子的个性完全被释放，自然参与度更高，学习接受的速度也非常快。

立足于达尔克罗兹教学法，让李莎老师内心埋藏的音乐种子，深深扎根于音乐教育的田野，生根发芽，枝繁叶茂，给她的生命注入了无穷无尽的可能。

文稿：松山湖文联

图片：松山湖文联

编辑：松山湖文联

【松山湖文联热点索引】